martes, 11 de abril de 2017

Sessió 11/04/2017

Avui en l'aula hem presentat cadascú de la classe el nostre animal preferit. Hi havia des de gossos, fins a girafes i pardals.


Però el meu és aquest:


Però Blanquet té una història molt impactant i bonica. El 12 de juliol, van sortir en el carro Blanquet i el meu oncle, i un cotxe els va pegar per darrere. El meu oncle estava molt mal, tenia moltes ferides i va caure entre un mur i el carro. Blanquet espantat es va quedar quiet perquè si no haguera sigut així, no sabem que haguera pogut ser del meu oncle perquè s'haguera esclafat entre el mur i la roda del carro.
Blanquet no s'havia fet res, sols tenia dues ferides a les potes de darrere perquè el carro va xocar contra ell. Com el meu oncle estava tot ferit no podia anar a visitar ni a treure amb el carro a Blanquet i aquest estava molt trist, nosaltres intentàvem treure'l pel terreny exterior d'on està la quadra, però no tenia ganes ni de sortir de la quadra. Finalment, el meu oncle ja està completament bé i ara ja surt altra vegada amb el carro i amb Blanquet.

lunes, 10 de abril de 2017

Sessió 6/4/2017

Com ja sabeu cada dia que tenim classe comencen la sessió en un vídeo, en aquest cas ha sigut aquest: 


En aquest vídeo reflexa que com a mestres hem de saber ser medidors i adaptar les activitats i l'evaluació al nivell del nostre alumnat. A més hem de tenir en compte que l'evaluació ha de ser formativa. 

Després hem començat cada grup a parlar del nostre llibre de ciencies, el llibre del meu grup era aquest: 



Aquests són tots els llibres i cada un dels equips teniem un d'aquests llibres:



Encara no s'ha acabat tot, perquè el meu grup vam extreure del llibre 4 experiments i els vam representar en l'aula, aquests són els experiments:

- El ou botador:



- Un núvol dins d'una botella:



- Construïm un coet.



- Fideus ballarins:




martes, 4 de abril de 2017

Sessió 04/04/2017

HOLAAAAAAAAAAAAAA!

M'encanta aquest vídeo. En aquest vídeo es tracta la llei de la supervivència i la llei de la natura (que uns es mengen als altres), a més a més, el treball cooperatiu i treball en equip; i els beneficis i idees que ens aportem uns als altres quan treballem en grup.

Mireu-lo perquè no  desperdici !

Em començat a fer una activitat conjunta, ja que aquesta setmana es celebra la setmana del llibre infantil, nosaltres la treballarem en llibres de ciencia. La idea és que el dijous anem a disposar cada grup d'uns 8 minuts per a presentar el llibre,  hem de dir:
- Quin llibre és.
- A qui va dirigit.
- Quina es la seua tematica.
- Descripció
- Acabar diguent els punts forts i febles (el compraria o no i el recomanaria o no)

Aqui un exemple d'un mestre que va fer una presentació per a un projecte colaboratiu:



jueves, 30 de marzo de 2017

Sessió 30/03/2017

Avui hem fet l'examen parcial sobre la materia. 

Era molt paregut al supost que haviem fet a l'aula el dimarts, constava de 5 preguntes curtes. 

Resultado de imagen de examenes

Sessió 28/03/2017

Adivineu que vam fer el dimarts!

EL REPAS PER A L'EXAMEN DEL DIJOUS

A més, com sempre iniciem la classe mirant un vídeo, i en aquest cas a sigut aquest:


Tracta la relació entre la creativitat i el temps. Deixant clar que el poc temps no afavoreix la creativitat. No hi ha una relació empírica entre el temps i la creativitat, però si esta clar que els xiquets gaudeixen molt més tenint més temps per a fer el deu dibuix o per a realitzar qualsevol tasca.

Centrant-nos en el repas de la matèria hem vist desde l'inici: 
Que la matèria és "tot allò que té massa i ocupa un lloc en l'espai (volum)".
Les diferents formes que hi ha de classificar-la
1. Les caracteristiques:
  • Especifiques (color, forma, etc)
  • Generals: Massa, volum(per a les formes irregulars:principi d'Arquimedes), densitat, pes i duresa.
2. Estats d'agregació
  • Sòlid
  • Líquid
  • Gas
3. Altres formes de classificació:
  • Mescles (es poden separar: Métodes de separació)
  • Substancies

viernes, 24 de marzo de 2017

Sessió 14/03/2017 i 16/03/2016

Aquestes dues sessions no vaig poder assistir a classe, una pena!! Que per què? Perquè van explicar la part 6 i 7 del tema de Matèria i... a què no sabeu què? És un dels més interessants i dels que més m'ha agradat!!

Segons m'han contat els meus companys a l'inici de les classes van veure els següents vídeos: 






Vos motre a continuació, el que van treballar en aquestes sessions i que arran dels temes teòrics i l'ajuda dels meus companys he pogut extraure com a conclusions: 






lunes, 20 de marzo de 2017

miércoles, 8 de marzo de 2017

Dia de la Dona 8 de març.



Un 8 de març de 1857, un grup d'obreres tèxtils va prendre la decisió d'eixir als carrers de Nova York a protestar per les miserables condicions laborals en les quals treballaven.

Diferents moviments van succeir a partir d'aquesta data. El 5 de març de 1908, Nova York va ser escenari de nou d'una vaga polèmica per a aquells temps. Un grup de dones reclamava la igualtat salarial, la disminució de la jornada laboral a 10 hores i un temps per a poder donar de mamar als seus fills. Durant aquella vaga, van morir més d'un centenar de dones cremades en una fàbrica de Sirtwoot Cotton, en un incendi que es va atribuir a l'amo de la fàbrica com a resposta a la vaga.

En 1910, durant la Segona Conferència Internacional de Dones Treballadores celebrada a Copenhaguen (Dinamarca) més de 100 dones van aprovar declarar el 8 de març com a Dia Internacional de la Dona Treballadora.

Actualment, es celebra aquest dia com el Dia Internacional de la Dona.

Encara que, actualment moltes d'aquelles coses que es reclamaven encara no s'han aconseguit.

martes, 7 de marzo de 2017

Sessió 07-03-2017


En la sessió d'avui hem començat veient el curtmetratge "Cuerdas" de Pedro Solís García, va obtenir el Premi Goya 2014 al Millor Curtmetratge d'Animació.



Aquest curtmetratge tracta la inclusió de l'alumnat amb alguna discapacitat a les escoles ordinàries, des del meu punt de vista és una crítica a l'educació espanyola actual, teòricament ens ensenyen que un alumne amb alguna discapacitat ha d'estar en les escoles ordinàries i que si el seu nivell és més alt, assistirà a un centre d'educació especial. Però això en la pràctica no és així, i no és perquè els mestres no vulguem, si no peque no hi ha recursos per a poder atendre a tots els alumnes per igual si no tenim una mestra de suport amb nosaltres.
També tracta el tema de la mort, que moltes vegades no es tracta a l'aula (per no dir mai) i al igual que és un dur moment per als adults, per als xiquets i xiquetes també és un moment molt dur i molt traumàtic. Us deixe l'enllaç d'un blog on tracta més en profunditat aquest tema. http://ferdemestres.blogspot.com.es/2012/11/educar-per-la-mort.html


Per altra banda, també hem parlat de la repercussió que durant la història han tingut els homes científics i en canvi la poca visibilitat que han tingut les dones. Antigament i actualment, les dones sempre s’han trobat darrere de les càmeres en la història de la ciència, i podem recordar-ne a poques que hagen eixit a la llum. Això és degut, a què el seu paper es reduïa a estar en casa cuidant de la família. Però va haver dones que malgrat les seues obligacions d’esposa, mare, filla, i de vegades de diplomàtica, van voler participar en el món que les rodejava, i encara que els seus noms es van perdre, la seua petjada en la ciència es va quedar, en "l'obscuritat" però va quedar.
Aixì que, com a mestres hem de donar visibilitat a les dones científiques que han hagut durant la història.


Després, hem començat a donar la teoria la matèria 5, i per a sorpresa nostra hem vist experiments que ens permeteixen descobrir la densitat dels líquids.
Tracta en mesclar en aquest orde els diferents components i molt a poc a poc intentant que no es mesclen uns amb altres.



sábado, 4 de marzo de 2017

Sessió 02-03-2017

Avui hem iniciat la classe amb aquest video:


El mestre presenta als alumnes un pot buit on fica pilotes, sorra, pedres i cervesa; i comença a ficar els diferents materials dins del pot, primer fica les pilotes, després les pedres, la sorra i finalment la cervesa. Al principi quan sols estaven les pilotes pareixia que el pot estiguera ple, però quan ha ficat les pedres, s'ha omplit el buit que quedava entre les pilotes, després quan ha ficat la sorra, s'han omplit els buits que quedaven entre les pedres i les pilotes i finalment quan a ficat la cervesa s'ha quedat el pot ple. Els alumnes s'han quedat un poc desconcertats, perquè no entenien el que volia dir el mestre. Finalment, la conclusió que he extret del vídeo ha sigut que s'han de fixar amb les coses importants de la vida, que les coses petites omplin els buits i moltes vegades ens donen "mal de cap", per això hem de deixar-les de costat i centrar-nos en les coses importants i que en fan feliç.

A continuació, hem començat repassant la teoria sobre la matèria, i per a dur a terme el que estàvem veient hem fet una pràctica molt divertida (mesclar vinagre amb bicarbonat, en una botella petita i posar un globus dalt), l'objectiu era veure que passava amb la massa, abans i després de l’experiment. Us deixe algunes fotos:

- Primera prova: 



- Segona prova: 


 Finalment, ací teniu les tres botelles que vam fer i el resultat és extraordinari. 


El globus lila pesava en un primer moment 80,6 g sense ajuntar els dos ingredients i després 80,8 g, aquest tenia molt poc bicarbonat.
El globus verd pesava en un primer moment 117,2 g sense ajuntar els dos ingredients i després 117 g, aquest tenia un poc més de bicarbonat i un poc més de vinagre,
El globus taronja pesava en un primer moment 126,4 g sense ajuntar els dos ingredients i després 124,4 g, aquest tenia un poc més de bicarbonat i mateix de vinagre.

Com a reflexió al veure els resultats podem dir que quan més bicarmonat té, menys kg té.

Sessió 28-02-2017

A l'iniciar la classe hem vist aquests dos vídeos. 

Vídeo Imagine Chemistry



Les ciències també és creativitat.


Juanfra, ens ha aconsellat que busquem sorprendre els nostres alumnes, que anem amb la intenció d'ensenyar alguna cosa nova cada dia. Ja que investigar també forma part de la ciència.
Després vam realitzar un Kahoot de la massa i pes, amb les següents preguntes:
  1. Anem a una bàscula i ens diu que tenim una massa de 88 quilograms.
  2. L’aire ni ocupa volum ni té massa (fals) V: Ocupa volum i té massa.
  3. Una garrafa de 5 litres de qualsevol substància té una massa de... depén de la substància.
  4. Qualsevol com submergit en un fluid experimenta una força empenta igual al pes desallotjat.
  5. Que pesa més un kg de plom o un kg de palla?
  6. Podem dir que una persona té igual massa a la Lluna que a la Terra
  7. Podem assegurar que una persona té menor pes a la Lluna que a la Terra.
  8. Quina massa aproximada creus que té una revista de 50 pàg.?
  9. Quina massa té una moneda de 1€?
  10. En quin dels següents planetes serà menor el nostre cos?
A més a més, després em vist dos videos més:

Amb la seua visualització, hem apres un poc més sobre la materia i les seues propietats tan generals com especifiques.
I per últim hem vist un altre del programa Orbita Laika. 

martes, 28 de febrero de 2017

Dia Mundial de les Malalties Rares

L’any 2008 va nàixer la iniciativa de celebrar el 29 de febrer el Dia Mundial de les Malalties Rares, ja que també és un dia singular. Com sabem no tots els anys tenim 29 de febrer, per tant, la resta d'anys es celebra el dia 28.


Resultado de imagen de dia mundial de les enfermetats rares

L'Organització Mundial de la Salut (OMS) descriu com a ‘malaltia rara’ la patologia que és patida per menys de 50 persones de cada 100.000. Actualment, hi ha més de 7.000 malalties en aquesta classificació (al voltant de 4 000 d'aquestes malalties no tenen tractaments curatius).
Les campanyes de conscienciació d'aquestes malalties volen aconseguir visibilitzar i demostrar la necessitat de què la societat s’interesse per aquests malalts. Les xarxes socials són un mig on moltes vegades arribes a un nombre de persones inesperat i vídeos que es fan virals en qüestió d’hores, i moltes companyies anònimes aprofiten aquestes per a donar visibilitat.


Us deixe el cas de Josele, el pare de María, que pateix Síndrome de Rett, una afecció genètica altament incapacitant que en l'actualitat no té cura. Josele és aficionat a l'esport i des de fa anys porta a la seua filla María a córrer amb ell: va captar totes aquestes jornades i el dia a dia de la seua filla en el documental ‘Línia de Meta’.




lunes, 27 de febrero de 2017

Sessió 23-02-2017 (2)

En l'activitat 6, havíem d'esbrinar, pel mètode que consideravem, el volum dels següents objectes:
- La classe
- El bric de llet
- La caixa de fusta
- El cub de fusta
- Els recipients


Nosaltres, per a mesurar l'aula ho vàrem fer amb el mètode "Alicies" (jajaja), consistia en agafar a Alicia i amb els braços extensos mesurar l'alt, l'ample i el llarg de la classe. El resultat va ser 1 i 3/4 d' "Alicies" d'alt, 5,5 "Alicies" d'ample i 8 "Alicies" de llarg.

1. La classe: (8,5 x 2,80 x10,75) metres = 255,85 m3 

1.1. Classe en Alicias= (12.16)x(8.36)x(2.66)=270,40 m3

Per a mesurar la resta d'objectes vam escollir altres mètodes de mesura, amb tapes de bolis, en dits, en punys, etc. Després vam agafar la cinta mètrica i vam començar mesurar els objectes i aquests són els resultats: 

2. Brick de llet: (19,5 x 6 x 9)= 1.053 cm3
3.Caixa de fusta= 11,4 x 7,4 x 5,2 cm= 438,672 cm3
4. Poal de fusta= 9 x 9 x 9 cm= 729 cm3
5. Recipients:
1º: 7 x 6 x 6 cm= 252 cm3


2º: radi= 5, longuitud= 18.5, aplicant la fórmula=  (5)2x 3.14x 18.5=1452,25 cm3



















3º: 56 ml per cadascun =56 x 6= 336 ml= 0,336 litres



















4º: radi=5,5, altura= 7,5=(5,5)2 x 3.14x 7,5=712,3875 cm3



















5º: (12,5 x 12,5 x 11)=1718,75 cm3



















6º: radi=2.5, altura=15 : 294,375 cm3






Sessió 23-02-2017

El dijous passat vam començar la classe amb un joc. Un joc de memòria visual  anomenat el joc de KimHavíem de memoritzar les 20 imatges que apareixen durant un minut i després escriure-les en un full. Us deixe la imatge dels 20 objectes a memoritzar.


Aquesta activitat també és possible treballar-la en infantil. És evident que en molts menys objectes però la temàtica del joc pot ser la mateixa. Es pot realitzar l'activitat de manera individual o es poden formar xicotets grups de 6 o 7 xiquets. L'activitat consistirà a posar una tela que cobreix la taula, on estaran els objectes, aquesta tela s'alçarà per uns instants i als xiquets se'ls permetrà memoritzar, en uns segons o un minut, un grup de 5 o 6 objectes, podran ser: botons, clips, monedes, caramels, etc.
Com en infantil, molts encara no saben escriure correctament l'activitat es realitzarà oralment.

Després continuant amb el tema de la matèria, hem vist aquest vídeo de Science Bits (pàg. web), Science Bits (canal youtube):



Després hem parlat de com hem de mesurar el volum en diferents tipus d'objectes, com el del prisma i el del cilindre. A continuació vam haver de realitzar aquest trio d'activitats:


A.4. Fes estimacions cooperatives, ordenant de menor a major volum contingut en els recipients que es troben a l'aula.
Xeringa, got de tub, bric de llet (cub de fusta i recipient) i globus.



A.5. Defineix una unitat de volum i alguns dels seus múltiples o divisors més importants.
- Anomeneu objectes que tinguen la mida de:

cm3: un dau
1 dm3: un tetrabric de llet
1 m3: una caixa d'una rentadora.

A.6. Esbrina, pel mètode que consideres, el volum de:

- La classe
- El bric de llet
- La caixa de fusta
- El cub de fusta
- Els recipients


(en la següent entrada us explica més en profunditat l'activitat 6, si cliqueu en el títol de l'activitat podeu accedir.)

jueves, 23 de febrero de 2017

Sessiò 21-02-2017 (2)


Vam iniciar el tema de la Matèria i no tant de bo, vàrem realitzar una pràctica, com ja sabeu un aprén millor a través de la pràctica i l'experimentació que simplement amb teoria. Com ens agrada tant realitzar pràctiques entretingudes i gaudim com a xiquets petits, doncs ens vàrem posar a fer-la. 

A continuació, us deixe les fotos que va fer el nostre grup en la pràctica. (en que consistia la pràctica ho vaig explicar en l'entrada de Sessió 21-02-2017 )